石家庄日报记者 宋子婷
教育部日前公布了2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例推荐结果，石家庄市教育局申报的石家庄市中小学科学教育工作案例入选其中。
这一荣誉的背后，是石家庄多年来深耕科学教育的扎实探索。石家庄各中小学校不断以科学教育“加法”促进学生全面发展，鼓励学生在动手实践中触摸科学的温度，在探索发现中点燃创新的火种，让科学的种子在千万少年心中生根发芽，让创新精神成为校园里鲜明的底色。
石家庄市第八十一中学的“机器人与人工智能”校本课上，老师指导学生进行机器人小车调试。石家庄日报记者 张晓峰 摄
从“旁观者”到“动手派”
科学课堂有了多种模样
每天下午的社团活动时间一到，石家庄市第四十四中学的行知实践楼里便热闹了起来。3月12日，记者在“大国工匠”活动室里看到，几个戴护目镜的学生正围着激光雕刻机。随着机器嗡嗡作响，一块木板逐渐显现出齿轮轮廓。
“这是我们‘未来交通’项目的零部件，从设计图纸到选材切割，全是我们小组自主完成的。”学生们自信地介绍着。指导老师凑近告诉记者：“过去学生画图纸，现在直接造实物。”
类似的场景，每天都在石家庄的中小学校里出现。作为全国中小学科学教育实验区，石家庄正在做一道科学教育“加法”题——这道“加法”，不是简单的课时增加、设备堆砌，而是打破传统课堂的边界，让科学教育走出课本、走进生活，让每个学生都能触摸科学、爱上探索。
加法怎么做？首先从重构课堂的形态开始。在石家庄市第四十四中学，学校以科技综合实践活动为突破口，让科学教育从“你听我讲”转变为“你动手我看”。记者在采访中了解到，市第四十四中学开发出涵盖机器人、3D打印、STEAM创客、“三模一电”等多领域的科学类社团，不仅开拓了学生视野，更让创新精神和实践能力在动手操作中生根发芽。
石家庄市实验小学举办“科学魔法秀”活动，将抽象的科学知识变得鲜活可感。石家庄日报记者 宋子婷 摄
每周三、五的课后服务时间，学校的中心广场、正心湖边就会聚集一大波“科技迷”，同学们操控着赛车在弯道上演漂移，“驾驶”船模在水中破浪扬帆，“指挥”无人机在空中飞舞盘旋。
而在机器人活动室，学生在老师指导下制作自动巡线机器人和车库自动升降杆系统；在通用技术活动室，学生动手用电容电阻导线制作LED流水灯、金属探测仪；在“大国工匠”活动室，学生戴上劳动帽、穿上工作服，从学会使用改锥、电烙铁入手，逐步掌握激光雕刻机、微型车床等通用技术工具的操作……一幅幅鲜活的场景，成为科学课堂延伸至校园每个角落的生动注脚。
除了推进社团活动的丰富性，市第四十四中学进一步推进“课程化”建设，将社团活动经验提炼升华，逐步形成了具有影响力的特色校本课程——《创创科技园》。课程设置“大国工匠”“梦想三模”“创意智能”三大板块，注重知行合一。
从零散的社团活动到系统的校本课程，从简单的动手操作到综合的项目式学习，石家庄市的科学教育正在实现从“活动化”向“课程化”、从“兴趣小组”向“育人载体”的跨越。学生们在创客活动中通过原创科技作品实现改善生活的创意，在实践中养成勤于动手、善于思考的好习惯。科学不再是课本上遥不可及的理论，而是可以触摸、可以操控、可以为之欢呼的鲜活体验。
从“小讲台”到“大舞台”
校园里掀起科学热潮
如果说社团活动是科学教育的“常态课堂”，那么校园科技节和贯穿全年的科创赛事，便是检验成果、激发潜能的“实战演练”。石家庄市中小学校通过一场场精心策划的品牌活动，将科学的舞台延伸到每一个学生面前，让探索与创造成为校园生活的常态。
不久前，石家庄市第四十八中学以“玩转科学，逐梦未来”为主题，举办了校园科学晚会。舞台上，物理的奥妙、化学的神奇、生物的灵动、地理的广博、信息的智能被生动展现——空气炮发出震耳轰鸣，演示了压缩空气的巨大威力；焰色反应在暗夜中绽放出绚烂光彩，引得台下惊呼连连；机器人随音乐节拍整齐舞动，尽显科技与艺术的完美融合。
在石家庄市第四十八中学，科学教育早已形成“晚会引领、学科月覆盖、赛事锤炼”的立体化育人格局。每学期，主题学科月如期而至，实现了“每个学科有亮点、全体学生都参与”的目标。
生物学科月里，学生们在校园采集植物叶片，精心压制、拼接，制作成精美的标本和创意拼画，让生命科学以艺术的形式定格。信息科技学科月，编程闯关、简易程序设计比赛热火朝天，同学们指尖敲击代码的声音汇聚成数字时代的创新序曲。物理学科月，趣味实验展演吸引大批“粉丝”，力学挑战赛中，学生们设计的结构精巧的桥梁模型接受承重考验。化学学科月，同学们自制教具展示，进行家庭小实验分享，让化学反应从实验室走进日常生活，在厨房里发现的“科学侦探故事”也成为同学间热议的话题。
除了校园内的特色活动，石家庄市还积极搭建更高平台，组织各类科创赛事，推动科学教育向纵深发展，让更多学生站上更广阔的科学舞台。
去年7月，石家庄市在全省率先举办首届中小学科学运动会，以“科学筑梦 创新未来”为主题，精心设置36个兼具趣味性与挑战性的赛项，吸引了全市1350余名学生踊跃参与。运动会将科学知识与竞技比赛有机结合，极大激发了青少年的科学兴趣和创新潜能。
在随后举办的河北省首届中小学科学运动会中，石家庄选拔的优秀选手表现突出，获奖成绩在全省名列前茅，充分展现了石家庄青少年的科学素养与创新风采。
与此同时，石家庄市以青少年科技创新大赛、机器人大赛、“科学伴我行”征文等系列科学赛事活动为引领，构建了多层次、多元化的青少年科学竞赛体系，为全市中小学生搭建了激发科学兴趣、培育科学精神、提升科学素养的优质平台，让每一位热爱科学、勇于探索的学生都能找到属于自己的舞台，在追逐科学梦想的道路上稳步前行。
从“校内”到“校外”
家校社协同聚力
在石家庄市中小学校的科学教育中，各学校积极打破校园边界，整合家庭、社会各类优质资源，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的科学教育共同体，让学生的科学探索之路从校园延伸到更广阔的天地，让科学教育在协同育人中焕发更强活力。
家庭是科学教育的第一课堂。石家庄市各中小学主动搭建家校沟通桥梁，引导家长转变教育观念，将科学教育融入家庭日常生活，让“学科学、用科学”成为家庭新风尚。
在金马小学，学校推出了“亲子科学实验”系列活动，定期推送简易实验教程、科普视频、科学阅读书单，鼓励家长和孩子一起动手操作、观察思考。为了让家长更好地参与科学教育，金马小学还邀请从事科技相关工作的家长走进校园，担任“家长科技辅导员”，开展专题讲座、动手实践等活动。这些“家长讲师”凭借专业优势，为校园科学教育注入了新鲜血液，也让科学教育更贴近生活、更具实用性。
除了家校协同，社会资源的深度融入也为中小学校的科学教育打开了更广阔的视野。石家庄市积极联动高校、科研院所、科技馆、企业等单位，搭建校外科学实践平台，让学生走出校园，在真实场景中感受科学的力量。目前，全市已创建市级科普示范基地73家、市级研学实践教育基地91家（含科技类30家），这些基地涵盖航空航天、环境保护、智能制造、生命科学等多个领域，成为学生校外科学学习的“第二课堂”。
家校社协同，不仅丰富了科学教育的形式和内容，更形成了育人合力。在家庭，科学探索成为亲子互动的重要方式；在学校，科学教育成为素质教育的核心抓手；在社会，科普氛围日益浓厚，为青少年科学成长提供了良好环境。
从校内的课堂实践到校外的探索体验，从学校的精心培育到家庭的默默陪伴、社会的全力支持，石家庄市以科学教育“加法”，不断拓宽学生探索世界的窗口，让科学的种子在千万少年心中生根、发芽、开花、结果，让每一位青少年都能在科学的滋养下，成长为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
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